ÁREA: ÉTICA Y VALORES

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y valores

PERIODO:

II

GRADO:

Cero

INTENSIDAD HORARIA:

1 hora

FECHA DE INICIO:

20 JULIO  de 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 de 2020

UNIDAD:

Cuido mi cuerpo

COMPONENTE

Agua y sentido de pertenencia, identidad de género, afrocolombianidad.

EJE PROBLÉMICO:

Poca practica de valores humanos que inciden en la descomposición social en el municipio de Guacarí.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué la desintegración familiar genera descomposición social en nuestro municipio de Guacarí?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Concientizar al estudiante sobre la importancia que tienen los valores en la vida para la interacción con los demás y con uno mismo.

ESTANDARES/LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y los prácticos en mi contexto cercano(hogar salón de clase, recreo, etc)

ü  Solidaridad ü  Cuerpo (respeto, cuidado, aseo). ü  Identidad ü  Familia

ARTICULACION CON OTRAS AREAS:

PROCESOS O COMPETENCIAS

CIENCIAS SOCIALES: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. DESARROLLOCOMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES Reconozco situaciones de discriminación abuso  por irrespeto  a los rasgos individuales de las  personas ( religión, etnia, genero) Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.   CIENCIAS NATURALES : ENTORNO VIVO Describo mi cuerpo y el de mis compañeros. CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD -Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

. Competencias laborales: Conocimiento: comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. De tipo personal: identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares) Competencias ciudadanas: Cognitiva: comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato cuidado y amor.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Comprendo que el valor de la solidaridad implica generosidad, desprendimiento, espíritu de cooperación y participación.

Se le dificulta reconocer que el desprendimiento es la capacidad de dar o darse sin anteponer intereses personales.

Reconoce que el desprendimiento es la capacidad de dar o darse sin anteponer intereses personales.

Se identifica como un ser solidario cuando se siente el agrado de ayudar y servir para satisfacción de todos.

Determina como puede ser solidario con los demás y con la naturaleza.

Reconozco que mi cuerpo es parte fundamental de mi autoestima.

Se le dificulta reconocer a través de sus acciones el cuidado del cuerpo.

Reconoce que la práctica de hábitos de higiene es necesarios para mantenerse sano.

Expreso desde mi experiencia la importancia de una alimentación balanceada para el cuidado del cuerpo.

Comprendo que el cuidado del cuerpo es muy importante porque si no cuido de él no tendré salud ni autoestima.

Reconozco que mi identidad me hace un ser único.

Se le dificulta Identificar las características que lo hacen un ser único.

Identifico mis características que me hacen un ser único

Reconoce la importancia de tener un nombre y el respeto de la identidad de los demás.

Comprendo que la familia y estado Orientan mi identidad.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Materiales: Tablero, colores, hojas de block, carteleras, T.V, DVD, CD, fotocopias, videos. Recursos Humanos: docentes, estudiantes.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

Materiales: Tablero, colores, hojas de block, carteleras, T.V, DVD, CD, fotocopias, videos. Recursos Humanos: docentes, estudiantes.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y valores

PERIODO:

II

GRADO:

Segundo

INTENSIDAD HORARIA:

1 hora

FECHA DE INICIO:

JULIO 20 de 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 de 2020

UNIDAD:

Los valores

COMPONENTE

Agua y sentido de pertenencia, identidad de género, afrocolombianidad.

EJE PROBLÉMICO:

Baja participación de la comunidad en la apropiación de la identidad cultura como generadora de sentido de pertenencia.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué consecuencias trae para el municipio de Guacarí que sus habitantes no tengan identidad y sentido de pertenencia?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Fortalecer sus valores institucionales a través de estrategias metodológicas que conlleven a la aceptación de las diferencias sociales, familiares, y escolares de su entorno y que contribuyan a una convivencia pacífica.

ESTANDARES/LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y los prácticos en mi contexto cercano(hogar salón de clase, recreo, etc)

La identidad   -Los valores (proyecto de vida)   -Tolerancia

ARTICULACION CON OTRAS AREAS:

PROCESOS O COMPETENCIAS

CIENCIAS SOCIALES: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS - Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales  que hacen de mí un ser único. DESARROLLOCOMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES - Reconozco situaciones de discriminación abuso  por irrespeto  a los - Rasgos  individuales de las  personas (religión, etnia, género).

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias ciudadanas: Emocional: identifico como me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir sentimientos parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron. Conocimiento e integradora: conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos. (¿Cómo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro único balón en los recreos…sin jugar siempre al mismo juego?). Competencia laboral: De tipo personal: me respeto a sí mismo y respeto a los demás.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconozco las características  que definen mi identidad, que  me distinguen de las demás personas.

Se le dificulta reconoce que la identidad es un conjunto de características propias que lo hacen diferente a los demás.

Reconoce que la identidad es un conjunto de características propias que lo hacen diferente a los demás.

Comprendo que mi identidad puede sufrir variaciones a través del tiempo

Analizo situaciones sociales en las que desearía ser como los demás.

Reconozco que los valores son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.

Se le dificulta reconocer  que los valores forja el carácter de la persona.

Reconoce que los valores forja el carácter de la persona

Comprendo que los valores orientan el comportamiento humano hacia la realización de las personas.

Analizo y comprendo que cada persona se convierte en un promotor de valores, por la manera en que vive y  se conduce.

Comprendo que la tolerancia exige comprensión, capacidad de entendimiento y flexibilidad.

Se le dificulta reconocer que ser tolerante es entender la posición de la otra persona.

Reconoce que ser tolerante es entender la posición de la otra persona.

Analizo que ser tolerante es entender la posición de otra persona y considerar las semejanzas y las diferencias que se tienen.

Valoro y comprendo que una sociedad tolerante necesita aceptar las diferencias de los demás.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Videos, láminas, historias, cuentos, biblioteca, libros, copias didácticas, exposiciones, trabajos, proyectos de vida.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y valores

PERIODO:

II

GRADO:

Tercero

INTENSIDAD HORARIA:

1 hora

FECHA DE INICIO:

JULIO 20 de 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 de 2020

UNIDAD:

Actitud

COMPONENTE

Agua y sentido de pertenencia, identidad de género, afrocolombianidad.

EJE PROBLÉMICO:

Baja participación de la comunidad en la apropiación de la identidad cultural en detrimento del sentido de pertenencia

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué consecuencias trae para el municipio de Guacarí que sus habitantes no tengan identidad y sentido de pertenencia?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Participar objetivamente en la construcción de acuerdo que conlleven a una sana convivencia escolar, familiar y de mi comunidad (barrio o vereda)

ESTANDARES/ LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y los prácticos en mi contexto cercano(hogar salón de clase, recreo, etc)

-       Actos  humanas (proyecto de vida) -       Los hábitos -       Tolerancia -       Las virtudes humanas -       Cuidado del medio ambiente

ARTICULACION CON OTRAS AREAS:

PROCESOS O COMPETENCIAS

CIENCIAS SOCIALES DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimiento. LENGUAJE ETICA DE LA COMUNICACIÓN Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: De tipo personal: me respeto a sí mismo y respeto a los demás. De tipo organizacional: cuido los elementos de mi entorno. Competencias ciudadana: Emocional: reconozco que emociones como el temor  o la rabia pueden afectar mi participación en clase. Cognitiva y emocional: me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconozco que el ser humano  está dotado de inteligencia, voluntad y libertad para tomar decisiones.

Se le dificulta reconocer que los actos humanos son propios del hombre como un ser racional.

Reconoce que los actos humanos son propios del hombre como un ser racional.

Comprendo que soy responsable para elegir entre lo bueno y lo malo

Analizo las consecuencias de mis actos como un ser racional

Comprendo la importancia de ser constante con un hábito para monitorear mis avances en las metas propuestas.

Se le dificulta reconocer que el valor de la constancia fortalecen los hábitos.

Reconoce que el valor de la constancia fortalecen los hábitos.

Identifico la pereza y la postergación como enemigos en la adquisición de un hábito.

Determino que para desarrollar un hábito nuevo es fundamental tener disciplina y motivación para cumplirlo.

Reconozco que ser tolerante es lo mismo que ser respetuoso y considerado con los demás.

Se le dificulta reconoce la tolerancia como un valor  importante para el buen desarrollo de las relaciones sociales

Reconoce la tolerancia como un valor  importante para el buen desarrollo de las relaciones sociales

Comprendo   que la tolerancia me ayuda a tener una buena integración en un grupo o equipo.

Expresa las cualidades de un ser tolerante en diferentes  situaciones Como en el juego, la escuela,  en  familia y con el medio ambiente.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Videos, láminas, historias, cuentos, biblioteca, libros, copias didácticas, exposiciones, trabajos, proyectos de vida.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

 

 

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y valores

PERIODO:

II

GRADO:

Cuarto

INTENSIDAD HORARIA:

1 horas

FECHA DE INICIO:

JULIO 20 de 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 2020

UNIDAD:

El sentido y el deber de la ley

COMPONENTE

Suelo y participación

EJE PROBLÉMICO:

-Poco manejo y aplicabilidad de las políticas y normas constitucionales y ambientales por parte de los actores locales. -poca aplicabilidad de los mecanismos de control como factores fundamentales para evitar el deterioro ambiental.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿De qué manera afecta a los habitantes de nuestro municipio la falta de aplicabilidad de las normas constitucionales y ambientales?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Reconocer y asimilar los conceptos y el valor de la ley y el deber. Identificar compromisos de la vida frente a la diversidad étnica.

ESTANDARES/ LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

El sentido del deber (proyecto de vida) La ley moral Respeto por la diversidad étnica Cooperación Discriminación

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

CIENCIAS SOCIALES RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Identifico y describo algunas características socioculturales de  comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.   CIENCIAS NATURALES DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.   LENGUAJE PRODUCCIÓN TEXTUAL Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias ciudadanas: Cognitiva: entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos. Conocimientos y cognitivas: identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Competencia laboral:  De tipo interpersonal: respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Comprendo que el sentido del deber abarca todos los aspectos positivos de la conducta humana.

Se le dificulta reconocer que el sentido del deber es la aspiración hacia una realidad que tomamos como buena

Reconoce que el sentido del deber es la aspiración hacia una realidad que tomamos como buena.

Analizo que las malas acciones del individuo no deben inferir en mis decisiones

Expreso situaciones en las que estoy comprometido a cumplir con el sentido del deber ser conmigo mismo y con los demás.

Comprendo que las personas no se les discriminan por su raza o procedencia.

Se le dificulta reconocer  las acciones del  respeto a la diversidad étnica.

Reconoce las acciones del  respeto a la diversidad étnica.

Analizo que es necesario respetar  culturas y tradiciones de las diferentes etnias.

Analizo y explico que a las personas no se les discrimina por su raza o procedencia étnica ya que todos somos hijos de Dios.

Reconozco el cooperativismo como valor de la cooperación, de la igualdad, de la justicia, del respeto, y del trabajo en conjunto.

Se le dificulta reconocer que el cooperativismo  permite a las comunidades y grupos humanos participar para lograr el bien común

Reconoce que el cooperativismo  permite a las comunidades y grupos humanos participar para lograr el bien común.

Comprendo que el trabajo cooperativo suma fuerzas hacia un objetivo en común, si competir con los  integrantes del grupo.

Analizo y comprendo que cada integrante del equipo cooperativo debe poner lo mejor de sí mismo para el bien de todos.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Fotocopias, revistas, periódicos, lecturas, computador, grabadora, CD, DVD.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

 

 

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y valores

PERIODO:

II

GRADO:

5

INTENSIDAD HORARIA:

1 horas

FECHA DE INICIO:

JULIO 20 de 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 de 2020

UNIDAD:

Elementos que conforman la personalidad

COMPONENTE

Suelo y participación

EJE PROBLÉMICO:

Poco manejo y aplicabilidad de las prácticas y normas constitucionales y ambientales por parte de los actores locales. Alto deterioro de los componentes ambientales (aire, suelo, biodiversidad) en el territorio.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo la toma de decisiones a nivel personal afecta mi calidad de vida y mis relaciones con mi entorno?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Comprender que todo ser humano tiene una personalidad que cuenta con emociones, sentimientos y motivaciones con los cuales interactúan en un entrono. Reconoce que el valor de la tolerancia tiene mucha importancia en la vida cotidiana.

ESTANDARES/ LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

La personalidad Las emociones y sentimientos Las motivaciones La paz Proyecto de vida Ser ciudadano

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

CIENCIAS SOCIALES RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Identifico y describo algunas características socioculturales de  comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.   CIENCIAS NATURALES   DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. LENGUAJE PRODUCCIÓN TEXTUAL Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias ciudadanas: Cognitiva: identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar. Integradoras: ¡Me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. Competencia laboral: De tipo personal: tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconoce que todo ser humano tiene una personalidad que cuenta con emociones, sentimientos, y motivaciones con los cuales interactúa en su entorno.

Se le dificulta reconocer que todo ser humano tiene una personalidad que cuenta con emociones, sentimientos, y motivaciones con los cuales interactúa en su entorno.

Reconoce que todo ser humano tiene una personalidad que cuenta con emociones, sentimientos, y motivaciones con los cuales interactúa en su entorno.

Indaga y reconoce que todo ser humano tiene una personalidad que cuenta con emociones, sentimientos, y motivaciones con los cuales interactúa en su entorno.

Reconoce que todo ser humano tiene una personalidad que cuenta con emociones, sentimientos, y motivaciones con los cuales interactúa en su entorno.

Comprendo que la paz es un estado de armonía y tranquilidad que existe solo cuando reinan la justicia, la igualdad y la libertad.

Se le dificulta reconocer que la paz consiste en actitudes y comportamientos que rechazan la violencia.

Reconoce que la paz consiste en actitudes y comportamientos que rechazan la violencia.

Me responsabilizo de cumplir los requisitos necesarios para vivir en armonía en mi familia, escuela, vecinos, y grupos de amigos.

Analizo y expreso comportamientos que cambiaría para vivir en armonía en familia, con amigos y vecinos.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Fotocopias, revistas, periódicos, lecturas, computador, grabadora, CD, DVD.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

 

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y Valores

PERIODO:

II

GRADO:

6

INTENSIDAD HORARIA:

1 hora

FECHA DE INICIO:

JULIO 20 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 de  2020

UNIDAD:

Soy un ser con autoestima

COMPONENTE

Aire y relaciones interpersonales, identidad de género y afrocolombianidad.

EJE PROBLÉMICO:

Baja participación de la comunidad en la apropiación de la identidad cultural en detrimento del sentido de pertenencia.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué la falta de unidad de criterios en los temas de desarrollo local, ocasionan problemas de convivencia?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Reconoce la importancia que tienen los valores éticos en su formación integral.

ESTANDARES/ LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio, vereda)

Autoestima -       Autoconocimiento -       El y psicosocial -       El yo integral Identidad en la adolescencia. -       Tolerancia -       Solidaridad Cuidado del medio ambiente

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES Ciencias Naturales: Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.   DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES Ciencias Sociales: Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género) propongo formas de cambiarlos.   ETICA DE LA COMUNICACIÓN   Lenguaje: identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión u oficio entre otros.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético Formula y resolver problemáticas  de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: Interpersonal: se respeta a sí mismo y respeta a los demás. Personal: asumo las consecuencias de mis actos. Competencias ciudadanas: Cognitiva: reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio región, país, etc) y entiendo que eso hace parte de mi identidad. Emocional: expreso mis sentimientos cuando me excluyen y discriminan.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconozco que la autoestima contribuye a mi formación personal.

Se le dificulta el reconocimiento del amor propio como un valor para su fortalecimiento personal.

Reconoce la importancia de tener una buena autoestima  para fortalecer su yo interior

Se reconoce a sí mismo como un ser autentico que se respeta y respeta a los demás

Valora sus principios éticos que lo hacen ser único y autentico.

Comprendo que los adolescentes necesitan desarrollar sus propios valores en busca de su identidad.

Se le dificulta reconoce los principios fundamentales para el fortalecimiento de la identidad en la adolescencia

Reconoce los principios fundamentales para el fortalecimiento de la identidad en la adolescencia

Identifico la importancia de valorarse como adolescente en busca de mi identidad.

Analizo que los adolescentes pueden entrar en una etapa de crisis de identidad sin distinción  de etnia.

Comprendo que la educación ambiental va dirigida a formar valores, actitudes y conductas a favor del medio ambiente.

Se le dificulta reconocer los actos inmorales que dañan el medio ambiente en sociedad.

Reconoce los actos inmorales que dañan el medio ambiente en sociedad.

Promueve el cambio de actitud para el cuidado y protección del medio ambiente partiendo de prácticas cotidianas en caminadas a la protección de éste.

Fomenta el trabajo cooperativo entre la comunidad educativa en el fortalecimiento de valores para el cuidado del medioambiente.

Reconozco que la tolerancia, el respeto, y la solidaridad son valores que desarrollan las personas para vivir en armonía no solo con el otro sino con migo mismo y con el ambiente que lo rodea.

Se le dificulta reconoce que en manos del ser esta el cuidado  y protección de las personas que le rodean y el medio ambiente.

Reconoce que en manos del ser esta el cuidado  y protección de las personas que le rodean y el medio ambiente

Comprende la importancia  de vivir en armonía consigo mismo,  con el otro y con el medio ambiente.

Propone campañas de sensibilización para vivir en armonía consigo mismo y con el medio ambiente

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Fotocopias, carteleras, revistas, libros con lecturas de crecimiento personal, televisor, diccionario, dvd, grabadora, películas.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

 

 

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y Valores

PERIODO:

II

GRADO:

7

INTENSIDAD HORARIA:

1 hora

FECHA DE INICIO:

JULIO 20 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 de  2020

UNIDAD:

Mi relación con mi familia y la sociedad

COMPONENTE

Aire y relaciones interpersonales, identidad de género y afrocolombianidad.

EJE PROBLÉMICO:

Poca interacción de los actores de la sociedad generada por la no unidad de criterios en los temas de desarrollo local

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué la falta de unidad de criterios en los temas de desarrollo local, ocasionan problemas de convivencia?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Demostrar con actitudes la importancia de cumplir con las normas y así poder convivir con los demás.

ESTANDARES/ LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio, vereda)

.

-          La persona -          La pirámide de Maslow: proyectos, sueños y metas -          Mi relación con la familia y la sociedad -          Tolerancia -          El sentido de la vida -          Asertividad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES Sociales: Comparto y acato normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Lenguaje: Reconozco que las variables lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido. Ciencias Naturales: Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: Personal: me respeto y valoro a los demás. Intelectual: identifico y analizo las problemáticas de mi entorno. Competencias ciudadanas: Emocionales y cognitiva: identifico mis emociones antes personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos  y pienso como eso influye en mi trato asía ellos

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconozco el significado de ser persona situado en una realidad en busca de mis valores y potencialidades en la construcción de mi proyecto de vida.

Se le dificulta reconocer el significado que tiene el proyecto de vida para tener un rumbo que encamine su vida.

Reconoce el significado que tiene el proyecto de vida para tener un rumbo que encamine su vida.

Identifica  sus potencialidades y valores  para edificar su proyecto de vida

Demuestra a través de su potencialidades y valores la importancia cimentar un proyecto de vida.

Reconozco que la familia es la primera forjadora de valores, para mi formación personal.

Se le dificultar reconoce las funciones que tiene la familia como base de la sociedad en la cimentación de valores.

Reconoce las funciones que tiene la familia como base de la sociedad en la cimentación de valores.

Comprendo que la familia como base de sociedad contribuye en mi formación de valores éticos y morales.

Analiza a través de su contexto situaciones que tiene para los hijos la desintegración familiar y los efectos que estas  causan en su personalidad.

Reconozco que la asertividad es una mejora importante en las relaciones humanas.

Se le dificulta reconocer que aquel que tiene una actitud asertiva no tiene miedo de exponer su punto de vista, respetando la palabra del otro.

Reconoce que aquel que tiene una actitud asertiva no tiene miedo de exponer su punto de vista, respetando la palabra del otro.

Comprendo que ser asertivo es una de las cualidades más importante en ambientes donde se debe trabajar en grupo.

Analiza y expresa mediante la observación de videos la importancia que tiene la asertividad Para establecer lazos interpersonales

Reconozco que la tolerancia, no solo reconoce las diferencias entre las personas, sino que me impulsa al conocimiento de ellas.

Se le dificulta reconocer los principios fundamentales de la tolerancia en las relaciones con los demás.

Reconoce los principios fundamentales de la tolerancia en las relaciones con los demás.

Analizo que tolerar no es simplemente soportar lo que otros dicen o hacen, sino comprender para apoyar, aportar, crecer y conocer al otro.

Analizo  y comprendo que la tolerancia se basa en la aceptación de nuestra naturaleza imperfecta, que nos lleva a cometer errores, a equivocarnos, tanto nosotros mismos, como los demás.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Fotocopias, carteleras, revistas, libros con lecturas de crecimiento personal, televisor, diccionario, dvd, grabadora, películas.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

 

 

 

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y Valores

PERIODO:

II

GRADO:

8

INTENSIDAD HORARIA:

1 hora

FECHA DE INICIO:

JULIO 20 de 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 de 2020

UNIDAD:

Pertenezco a una comunidad

COMPONENTE

Biodiversidad y derechos humanos, idéntica de género y afrocolombianidad.

EJE PROBLÉMICO:

Baja participación de la comunidad en la apropiación de la identidad cultural con detrimento del sentido de pertenencia.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué la baja participación de la comunidad y la apropiación de la identidad cultural deterioran el sentido de pertenencia?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Orientar al estudiante para que adquiera una formación de acuerdo a su personalidad y sepa convivir en comunidad

ESTANDARES/LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio

Comunidad -       Ciudadanía -       Identidad Las motivaciones -       Habilidades sociales -       Anteproyectos del hombre El éxito personal Adolescencia (adiciones y drogas)

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

DESARROLLOCOMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES Ciencias Sociales: Utilizo mecanismo de participación establecidos en la constitución y en organizaciones a la que pertenezco. Ciencias Naturales: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. ETICA DE LA COMUNICACIÓN Lenguaje:   Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y las caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno. …

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: De tipo personal: me respeto y valoro la opinión de los demás. Organizacional: cuido los elementos de mi entorno. Competencia ciudadana: Cognitiva: analizo críticamente los conflictos entre grupos, barrio, vereda, municipio o país. Integradora: reconozco la importancia de cuidar mi medio ambiente.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconozco que como ciudadano de una nación adquiero responsabilidad política con la patria.

Se le dificulta reconocer  que la ciudadanía expresa la pertinencia de un individuo en una sociedad.

Reconoce que la ciudadanía expresa la pertinencia de un individuo en una sociedad.

Comprende  que como ciudadano debe tener sentido de identidad y pertenencia consigo mismo,   con la familia  y la sociedad.

Valora y comprende que la ciudadanía otorga una serie de derechos y obligaciones que deben ser respetados.

Reconozco las conductas que el individuo usa en situaciones interpersonales para mantener reforzamiento de su entorno.

Se le dificulta  reconocer que todo individuo desarrolla   habilidades sociales que le permiten buenas relaciones con los demás.

Reconoce que todo individuo desarrolla   habilidades sociales que le permiten buenas relaciones con los demás.

Determina las acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan eficazmente en lo social

Expresa el valor del desarrollo de las habilidades sociales como base clave para sobrevivir  de manera sana tanto emocional como laboralmente.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Fotocopias, carteleras, revistas, libros con lecturas de crecimiento personal, televisor, diccionario, dvd, grabadora, películas.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

 

 

 

 

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y Valores

PERIODO:

II

GRADO:

9

INTENSIDAD HORARIA:

1 hora

FECHA DE INICIO:

JULIO 20 del 2020

FECHA FINAL:

DICIEMBRE 13 de 2020

UNIDAD:

Mi personalidad

COMPONENTE

Biodiversidad y derechos humanos

EJE PROBLÉMICO:

Poco liderazgo de los habitantes del municipio como factor fundamental de la no participación en los procesos democráticos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué la falta de liderazgo en los habitantes del municipio afecta la participación en los procesos democráticos?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Construir relaciones pacíficas que contribuyan a la convivencia y aplicar estrategias concretas para crear un proyecto de vida bueno y feliz.

ESTANDARES/LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio

La personalidad -       Relaciones de armonía (civismo y empatía) -       El temperamento -       Liderazgo -       Ética ambiental -       Sexualidad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

PRODUCCION TEXTUAL Lenguaje: Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES Ciencias Naturales: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las personas. Ciencias Sociales Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: De tipo personal: me respeto y valoro la opinión de los demás. Organizacional: cuido los elementos de mi entorno. Competencia ciudadana: Emocional: identifico y supero emociones como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconozco que el individuo construye a través de sus actitudes positivas una personalidad  que permite la convivencia con los demás.

Se le dificulta reconocer las características físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo que lo hace único respecto a los demás.

Reconoce las características físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo que lo hace único respecto a los demás.

Comprendo que la persona debe demostrar su civismo a través de diferentes acciones concretas en comunidad.

Valora y comprende el valor de vivir en comunidad en pos del bienestar del otro.

Reconozco que el ser líder me permite planear organizar y dirigir mi vida hacia las metas propuestas.

Se le dificulta reconoce las habilidades de un buen líder en comunidad.

Reconoce  las habilidades que debe poseer determinada persona para influir en su manera de pensar o de actuar.

Analiza  las habilidades de un buen líder en comunidad.

Demuestra actitudes de liderazgo ante sus compañeros y comunidad.

Comprendo que hago parte de la naturaleza y esta me brinda la oportunidad de desarrollarme intelectual social y espiritualmente.

Se le dificulta reconocer los valores y actitudes que inciden en la construcción de una concepción del manejo del ambiente.

Reconoce los valores y actitudes que inciden en la construcción de una concepción del manejo del ambiente.

Aplico a través de mis acciones una alta sensibilidad por el respeto a La naturaleza y los seres vivos que la componen.

Analiza y comprende que el cuidado del medio ambiente genera compromisos habituales en bien de la supervivencia del ser humano.

Reconozco que la sexualidad no se reduce al aspecto físico y biológico, sino que implica la personalidad toda del ser humano(modo de hablar, de sentir, caminar y expresar emociones …etc)

Se le dificulta reconoce que la sexualidad constituye una dimensión integral del ser humano que se va desarrollando a medida en que la persona va creciendo.

Reconoce que la sexualidad constituye una dimensión integral del ser humano que se va desarrollando a medida en que la persona va creciendo.

Comprendo que hombre y mujer no son diferente por el cuerpo sino por su manera de ser.

Analizo y comprendo que la sexualidad no es meramente un instinto, sino que el comportamiento sexual está bajo el control de la razón y la voluntad.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Fotocopias, carteleras, revistas, libros con lecturas de crecimiento personal, televisor, diccionario, DVD, grabadora, películas.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos

ETICA
GRADO SEXTO

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y Valores

PERIODO

1

GRADO:

6

INTENSIDAD HORARIA:

1

FECHA DE INICIO:

Enero 27 de 2020

FECHA FINAL:

19 JULIO de 2020

UNIDAD:

Se convivir con los demás

COMPONENTE

Aire y relaciones interpersonales,  identidad de género y afrocolombianidad

EJE PROBLÉMICO:

Manejo inadecuado de los residuos sólidos y líquidos como resultado de las acciones antrópicas Alta modificación de factores ambientales que afectan la calidad de vida de los habitantes de Guacarì

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo afecta la convivencia el manejo inadecuado de los residuos sólidos y líquidos como resultado de las acciones antrópicas como habitante de este municipio? ¿Qué mecanismos podríamos utilizar para que haya control de la contaminación atmosférica?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Reconoce la importancia que tienen los valores éticos en la formación integral para una sana convivencia.

ESTANDARES/LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio, vereda)

Convivencia Respeto Responsabilidad Autoestima (proyecto de vida)

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Lenguaje: Reconozco en situaciones comunicativas, autenticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCILAES Sociales: Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivncia en los grupos sociales a los que pertenezco. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCILAES Ciencias Naturales: Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: Intelectuales: - identifica las situaciones conflictivas más cercanas a mi entorno. -Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. Personales: asumo las consecuencias de mis propios actos. Interpersonales: realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada y expreso mis ideas con claridad. Organizacional: identifico la información para desarrollar una actividad.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconoce la importancia de valorarse a sí mismo y valorar a los demás para una sana convivencia.

Se le dificulta la convivencia con los demás.

Reconoce algunos aspectos que rigen una sana convivencia.

Valora la importancia de apropiarse de los elementos que rigen la sana convivencia.

Valora y propone aspectos de la vida que ayudan a una sana convivencia.

Demuestra respeto consigo mismo y con los demás en sus relaciones interpersonales.

Demuestra poco interés en las buenas relaciones con los demás, dificultándosele aplicar el respeto consigo mismo.

Comprende el significado que tiene el valor de la autoestima, pero pocas veces lo pone en práctica en sus relaciones interpersonales.

Expresa a través de sus acciones la importancia del amor propio, hacia el fortalecimiento de su proyecto de vida.

Propone alternativas de cambio de actitud, hacia una buena autoestima para alcanzar las metas propuestas.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Equipos audiovisuales, fotocopias, grabadora, DVD, televisor, videos, computador, cuaderno, álbum.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos

GRADO SEPTIMO

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y Valores

PERIODO:

1

GRADO:

7

INTENSIDAD HORARIA:

1

FECHA DE INICIO:

Enero 27 de 2020

FECHA FINAL:

19 JULIO de 2020

UNIDAD:

Como persona cumplo mis normas

COMPONENTE

Aire y relaciones interpersonales, identidad de género y afrocolombianidad.

EJE PROBLÉMICO:

Poca aplicación de mecanismos de control como factores fundamentales para evitar el deterioro ambiental. Poco liderazgo de los habitantes del municipio de Guacarí como factor fundamental de la no participación en los procesos democráticos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué está ocasionando en nuestro municipio la aplicación de los mecanismos de control como factores fundamentales para evitar el deterioro del medio ambiente? ¿Por qué la falta de participación en los procesos democráticos de los habitantes del municipio de Guacarí ocasiona poco progreso para el municipio?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Demostrar con actitudes la importancia de cumplir con las normas y así poder convivir con los demás.

ESTANDARES/LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio, vereda)

La persona (proyecto de vida) Normas Convivencia Derechos humanos Respeto Responsabilidad

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

ETICA DE LA COMUNICACIÓN Lenguaje: Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío. DESARROLLO COMPROMISOS SOCIALES Y PERSONALES Ciencias Sociales: Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos) DESARROLLO COMPROMISOS SOCIALES Y PERSONALES Ciencias Naturales: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y represento las funciones de las demás personas.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas  de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: Personal: pido disculpas a quienes he hecho daño y logro perdonar las ofensas. Intelectual: identifico las problemáticas de mi entorno. Interpersonal: respeto la opinión de los demás. Organizacional: utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconozco que las normas son reglas que regulan las acciones y comportamientos de las personas y los grupos sociales para una sana convivencia.

Se le dificulta reconoce que las normas son acuerdos pactados y el cumplimiento de ellas permite una sana convivencia

Reconoce que las normas son acuerdos pactados y el cumplimiento de ellas permite una sana convivencia

Valora la importancia de cumplir con las normas como persona para una sana convivencia.

Expone ante sus compañeros la importancia de aplicar y cumplir las normas  Institucionales y sociales para vivir en armonía con los demás.

Reconozco que los derechos humanos deben ser respetados y es responsabilidad del estado que no sean vulnerados.

Se le dificulta  reconoce  que todo individuo es poseedor de una serie de derechos fundamentales que deben ser reconocidos universalmente.

Reconoce  que todo individuo es poseedor de una serie de derechos fundamentales que deben ser reconocidos universalmente.

Comprende cuando los derechos fundamentales son vulnerados tanto en la familia, como en la vida social.

Argumenta situaciones de su entorno en donde los  derechos humanos son vulnerados.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Equipos audiovisuales, fotocopias, grabadora, DVD, televisor, videos, computador, cuaderno, álbum.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.

GRADO OCTAVO

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y Valores

PERIODO:

1

GRADO:

8

INTENSIDAD HORARIA:

1

FECHA DE INICIO:

Enero27 de 2020

FECHA FINAL:

19 JULIO de 2020

UNIDAD:

La persona y sus principios éticos

COMPONENTE

Biodiversidad y derechos humanos, orientación sexual y diversidad lingüística.

EJE PROBLÉMICO:

Poco manejo y aplicabilidad delas políticas y normas constitucionales y ambientales por parte de los actores locales. Manejo inadecuado de los residuos sólidos y líquidos como resultado de las acciones antrópicas Deterioro de la relaciones interpersonales debido a la no apropiación de los elementos que rigen la sana convivencia

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué ocasiona a nuestro municipio cuando hay poco manejo y aplicabilidad de las normas constitucionales y ambientales de las personas que nos gobiernan? ¿Cómo afecta a los habitantes de nuestro municipio el manejo inadecuado de los residuos sólidos y líquidos como resultado de las acciones antrópicas? ¿Por qué la no apropiación de los elementos que rigen una sana convivencia ocasiona deterioro de las relaciones interpersonales en los habitantes del municipio?

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Orientar al estudiante para que adquiera una formación de acuerdo a su personalidad y sepa convivir en comunidad.

ESTANDARES/LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio

Ética y moral Personalidad moral Normas Convivencia El ser humano en comunidad (proyecto de vida)

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

DESARROLLO COMPROMISOS SOCIALES Y PERSONALES Ciencias Naturales: Cumplo con mis funciones cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. DESARROLLO COMPROMISOS SOCIALES Y PERSONALES Ciencias Sociales: Participo en la construcción de normas para la convivencia los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio) y los acato. PRODUCCION  TEXTUAL Lenguaje: caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas, para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético Formula y resolver problemáticas de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: Personal: me valoro y valoro a los demás. Intelectual: identifico las problemáticas de mi entorno. Interpersonal: respeto la opinión de los demás. Organizacional: utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición. Competencias ciudadanas: Cognitiva: reconoce que debe actuar éticamente para una sana convivencia

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconozco que hay situaciones en la vida que me alejan de los valores éticos como la paz, justicia y la solidaridad.

Se le dificulta reconocer los valores éticos  que se caracterizan por dirigir y orientar el comportamiento del individuo en sociedad

Reconoce los valores éticos  que se caracterizan por dirigir y orientar el comportamiento del individuo en sociedad.

Comprendo que mi conducta no debe de ser contraria a los valores inculcados en familia que dirigen y orientan mi comportamiento en sociedad.

Expresa la importancia de asumir los valores éticos  en la forma de actuar para no entrar en contradicción consigo mismo.

Reconozco que el ser humano es un ser social por naturaleza y que comparte en comunidad.

Se le dificulta reconoce que el hombre está llamado a vivir en comunidad y el estar unido los unos a los otros.

Reconoce que el hombre está llamado a vivir en comunidad y el estar unido los unos a los otros.

Valora la importancia de ayudarse los unos a los otros cuando se vive en comunidad.

Realiza actividades que promueven la solidaridad en comunidad.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Equipos audiovisuales, fotocopias, grabadora, DVD, televisor, videos, computador, cuaderno, álbum.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos

GRADO NOVENO

DESARROLLO CURRICULAR

AREA:

Ética y Valores

PERIODO:

1

GRADO:

9

INTENSIDAD HORARIA:

1

FECHA DE INICIO:

Enero 27 de 2020

FECHA FINAL:

JULIO 19 de 2020

UNIDAD:

Soy una persona con ética

COMPONENTE

Biodiversidad, derechos humanos, orientación sexual y diversidad lingüística.

EJE PROBLÉMICO:

Baja participación de la comunidad en la apropiación de la identidad cultural en detrimento del sentido de pertenencia Alto deterioro de los recursos ambientales (agua, aire, suelo y biodiversidad)

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué la baja participación de la comunidad en la apropiación de la identidad cultural ocasiona deterioro del sentido de pertenencia? ¿Qué acciones debemos realizar para mejorar el alto deterioro de los recursos ambientales (agua, aire, suelo y biodiversidad) en el municipio de Guacarí

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Construir relaciones pacíficas que contribuyan a la convivencia y aplicar estrategias concretas para crear un proyecto de vida bueno y feliz.

ESTANDARES/LINEAMIENTOS

DBA

CONCEPTOS

Convivencia y paz Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio

Ética moral, Actos humanos Conciencia Responsabilidad Respeto Corrientes éticas      Exclusión Racismo, Xenofobia, Homofobia. (proyecto de vida) Derechos humanos

ARTICULACION CON OTRAS AREAS

PROCESOS O COMPETENCIAS

PRODUCCION TEXTUAL Lenguaje: Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y en el contexto en el que expongo mis ideas. DESARROLLO COMPROMISOS SOCIALES Y PERSONALES Ciencias Naturales: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de la persona.

Competencia axiológica Ponen en práctica los valores familiares e institucionales. Competencia comunicativa Comprende e interpreta las acciones morales en la resolución de problemas y la construcción de valores. Comprensión del pensamiento ético  Formula y resolver problemáticas de su entorno.

COMPETENCIAS LABORALES Y/O CIUDADANAS

Competencias laborales: Intelectual: identifica y analiza las situaciones más cercanas de su entorno. Personal: asume las consecuencias de mis propios actos. Interpersonal: respeto la opinión de los demás. Organizacional: cuido los elementos de mi entorno. Competencia ciudadana: Cognitiva: identifica y analiza los principales conflictos morales del mundo actual.

DESEMPEÑOS

NIVEL BAJO (1 - 2,9)

NIVEL BÁSICO (3 - 3,9)

NIVEL ALTO (4 – 4,5)

NIVEL SUPERIOR (4,6 – 5)

Reconoce que la ética y la moral son ciencias que ayudan a que el hombre tenga un buen comportamiento y sepa vivir en sociedad.

Se le dificulta reconocer que la ética y la moral son ciencias que permiten la convivencia con los demás.

Reconoce algunos aspectos de la sana convivencia, con la práctica de su ética y moral.

Valora la importancia de saber convivir en comunidad sin faltar a su ética y a su moral.

Valora y propone alternativas de solución que contribuyen a la  sana convivencia Institucional y social.

Reflexiona críticamente frente a la violación de los derechos humanos.

Se le dificulta hacer un análisis crítico sobre la violación de los derechos humanos.

Reconoce que es necesario reflexionar sobre la violación de los derechos humanos.

Valora la importancia de reflexionar críticamente sobre los valores humanos.

Expresa la importancia de defender los derechos humanos ante cualquier adversidad.

Reconozco que existen diferencias entre las personas y rechazo situaciones de exclusión o discriminación hacia los demás (familia, colegio y comunidad).

Se le dificulta reconocer las diferencias entre las personas incurriendo a la exclusión o discriminación consigo mismo y con los demás.

Comprende que existen diferencias entre las personas pero son pocos los aportes para el manejo de la exclusión o discriminación hacia los demás (familia, colegio y comunidad).

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y los practico en mi contexto cercano.

Realiza lectura del contexto sobre la discriminación y propone alternativas de cambio hacia la inclusión.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

METODOLOGÍA

Equipos audiovisuales, fotocopias, grabadora, DVD, televisor, videos, computador, cuaderno, álbum.

Exploración, ambientación y saberes previos (juegos, dinámicas, canciones, refranes, adivinanzas, lecturas de cuentos). Proyección de videos, trabajo cooperativo, recorridos del entorno, problematización (solución de problemas de su entorno), conceptualización (construcción del concepto con sus propias ideas), actividades de aplicación talleres en clase individual y   colectivos.